Autor: Giselle Ferreira

Professora e Pesquisadora no Departamento de Educação da PUC-Rio - Lecturer at the Department of Education of the Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro (PUC-Rio).

Minicurso no X Seminário Redes do Proped/Uerj

Profs. Alexandre, Márcio, Giselle e Jaciara (à esquerda da foto) com alguns dos participantes da oficina Tecnologias Digitais na Educação: perspectivas críticas

Em uma colaboração envolvendo os professores Márcio Lemgruber (PPGE/UNESA), Giselle Ferreira (Educação/PUC-Rio), Jaciara Carvalho (PPGE/UNESA) e Alexandre Rosado (PPGEB/INES), foi conduzido, em 2-3 de julho, um minicurso intitulado Tecnologias digitais na Educação: perspectivas críticas. O minicurso integrou uma série de oficinas oferecidas no X Seminário As Redes Educativas e as Tecnologias, promovido pelo ProPEd da Uerj.

Eis a nossa proposta original:

Ementa:

O curso problematizará o pensamento hegemônico que considera as tecnologias digitais como ferramentas. Associado a uma concepção otimista e “solucionista” da tecnologia, tal pensamento tende a ofuscar especificidades sociais, culturais, econômicas e políticas. O curso examinará questões ideológicas a partir de construções discursivas, com destaque para as metáforas fundamentais relacionadas às tecnologias educacionais.

Objetivos:

Discutir e analisar construções teóricas e discursivas em torno da presença das tecnologias na educação; discutir formas nas quais tais construções são apropriadas em websites de referência na área, desvelando a fundamentação ideológica e propósitos empresarias que lhes subjazem.

Metodologia

O curso será desenvolvido em dois encontros didáticos: o primeiro focalizará a concepção da tecnologia como ideologia, bem como algumas metáforas fundamentais discutidas na literatura pertinente; o segundo será destinado à análise discursiva de websites propostos pelos responsáveis pelo curso. Uma metodologia dialógica e participativa interligará os encontros, partindo das concepções dos participantes para uma exposição sistematizada dos conceitos e informações concernentes à temática. A avaliação será baseada na elaboração de um relato individual sobre o que foi discutido.

Público alvo:   Pesquisadores, professores e discentes da área educacional.

Referências

FERREIRA, G. M. S.; ROSADO, L. A. S.; CARVALHO, J. S. (Org.) Educação e tecnologia: abordagens críticas. Rio de Janeiro: Editora UNESA, 2017. Disponível em <https://ticpe.files.wordpress.com/2017/04/ebook-ticpe-2017.pdf>: Acesso em: 10 abr. de 2019.

FERREIRA, G. M. S.; LEMGRUBER, M. S. Tecnologias educacionais como ferramentas: Considerações críticas acerca de uma metáfora fundamental. Education Policy Analysis Archives, v. 26, p. 112, 2018. Disponível em: <https://epaa.asu.edu/ojs/article/download/3864/2124>. Acesso em: 10 abr. 2019.

LEMGRUBER, M.S.; FERREIRA, G. M. S. Metáforas da Tecnologia Educacional. Educação em Foco, Juiz de Fora, v. 23, p. 15-38, 2018. <http://ojs2.ufjf.emnuvens.com.br/edufoco/article/view/20012/10670>. Acesso em: 10 abr. de 2019.

SELWYN, Neil. Educação e tecnologia: questões críticas. In: FERREIRA, Giselle. M. S.; ROSADO, Alexandre; CARVALHO, Jaciara de Sá. (Org.) Educação e tecnologia: abordagens críticas. Rio de Janeiro: SESES/Universidade Estácio de Sá, 2017, p. 85-103. Disponível em: <https://ticpe.files.wordpress.com/2017/04/ebook-ticpe-2017.pdf>. Acesso em: 10 abr. de 2019.

Acesse também nossos slides na plataforma Slideshare:

 

 

*Dossiê Educação e Tecnologia: singularidade e contextos*

Com muita alegria, anunciamos a publicação do dossiê “Educação e Tecnologia: singularidade e contextos“, na revista Educação e Cultura Contemporânea, do PPGE/UNESA. Organizada pelos Profs. Giselle Ferreira (PUC-Rio), Jaciara de Sá Carvalho (UNESA) e Márcio Lemgruber (UNESA), o dossiê inclui 21 artigos selecionados a partir de mais de 100 submissões.

Convidamos a todos para navegar, baixar e ler as contribuições, escritas por um conjunto de autores de peso na área no Brasil e em Portugal – aproveitamos para agradecer a todos pelo envio de seus respectivos trabalhos!

Clique aqui para acessar o Sumário da revista, ou navegue diretamente para os artigos a partir dos links abaixo.

Tecnologias digitais na educação: a máquina, o humano e os espaços de resistência (Editorial)
Giselle Martins dos Santos Ferreira, Jaciara de Sá Carvalho, Márcio Silveira Lemgruber

Fundamentos ontológicos e epistemológicos da aprendizagem on-line
Lucila Pesce, Ana Maria Di Grado Hessel

Metodologias ativas, uma solução simples para um problema complexo
Magda Pischetola, Lyana Thédiga de Miranda

A telas e suas imagens técnicas em aceleração na sociedade: questões para a educação
Adriana Hoffmann Fernandes

Ciberterritorialidades: tensões no cotidiano escolar e linhas de fuga traçadas por docentes e discentes
Karla Nascimento de Almeida, Cristiane Mendes Netto, Maria Celeste Reis Fernandes de Souza

CulturaS Contemporâneas: o digital e o ciber em relação
Adriana Rocha Bruno, João Luiz Peçanha Couto

Realidade virtual e realidade aumentada: refletindo sobre usos e benefícios na educação 
Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa, Marco Antonio Zappala-Guimarães

Pensamento Computacional, Letramento Computacional ou Competência Digital? Novos desafios da educação
José Armando Valente

O TPACK e a taxonomia dos tipos de atividades de aprendizagem: frameworks para integração da tecnologia na educação
Mariel José Pimentel de Andrade, Anderson Fernandes de Alencar, Clara Pereira Coutinho

Avaliações alternativas em ambiente digital: em busca de um novo modelo teório-prático
Rosilei Ferrarini, Lúcia Amante, Patricia Lupion Torres

Tecnologias na educação brasileira: de contexto em contexto. 
Raquel Goulart Barreto

Tecnologias digitais, inovação e aprendizagem: relações com o empresariamento da educação
Carine Bueira Loureiro, Viviane Klaus, Maria Alice Campesato

Autoria continuada no modelo CEDERJ 
Leonardo Villela de Castro, Anelize Reynoso, Thais Atty, Larissa Correia

A autoria e a narrativa digital na formação de professores de Ciências mediada pelas tecnologias: entrelaçando possibilidades pela escritura de si
Alessandra Rodrigues

Digital Storytelling na formação de professores
Tania Lucía Maddalena, Edméa Santos

O uso de smartphones na sala de aula e a negociação dos sentidos do aprender e da escola 
Tânia F. Resende, Flávia A. Belizário

Os jogos digitais e o exercício das habilidades cognitivas na resolução de problemas
Daniela Karine Ramos, Aline Rocha

Espaços educativos inovadores e o olhar dos professores para a ação docente
Daniela Diesel, João Filipe Matos

Mulheres e Meninas e as tecnologias digitais: o protagonismo feminino em websites
Rita Peixoto Migliora, Carmen Irene Oliveira

Empoderamento e educação na cultura digital
Andrea Brandão Lapa, Antonio Bartolomé Pina, Michel Menou

Usos de tecnologias analógicas e digitais na formação de cidadãos ativos: um percurso com crianças dos 3 aos 9 anos, seus professores, pais e comunidade local 
Vitor Tomé

Inclusão digital e cidadania
Marcelo Vieira Pustilnik, Carlos Eduardo Miranda, Katharine Rafaela Diniz Nunes

Education and Technology: call for papers

We are pleased to announce a call for papers for a special issue of Education and Contemporary Culture, the journal published by the Post-Graduate Programme in Education of UNESA (PPGE/UNESA), based in Rio de Janeiro, Brazil. The issue will be organised by members of the TICPE group and will be entitled Education and Technologies: contexts and singularities. 

A broad scope is proposed, as follows:

Discourses and practices surrounding ICTs permeate contemporary Education. The presence-lack of these technologies has been noted and discussed from a variety of perspectives, and positions ranges from a priori, acritical rejection to, on the other extreme, a view of digital technologies as ‘solutions’ for educational problems.

Issue 42 (April 2019) of Education and Contemporary Culture, to be entitled ‘Education and Technologies: contexts and singularities’, aims at presenting a range of perspectives that consider differences and singularities.

We encourage submissions that favour culturally-contextualised approaches dealing with contingencies and singular experiences.

Important: when you submit your article, choose the relevant ‘thematic section’ to indicate you wish your work to be considered for publication on this special issue.

The journal accepts submissions in Portuguese, English and French.

Articles should be submitted on the journal system by 15 October 2018.

Click here to access the journal site.

Educação e Tecnologia: chamada para número temático de revista

Na sequência de divulgação de chamadas especiais da revista Educação e Cultura Contemporânea, do PPGE/UNESA, anunciamos que está aberta uma chamada para um número temático a ser organizado por docentes do grupo TICPE, que será intitulado Educação e Tecnologias: contextos e singularidades.

A proposta é a seguinte:

Discursos e práticas envolvendo Tecnologias da Informação e Comunicação têm sido constantes na área da Educação. A presença-ausência dessas tecnologias vem sendo observada e discutida pelos mais diferentes prismas, suscitando desde rejeições acríticas até, em outro extremo, concepções de artefatos como solução para problemas da educação.

O número n° 42 (2019) da revista Educação e Cultura Contemporânea, com a temática Educação e Tecnologias: Contextos e Singularidades, tem como objetivo apresentar uma gama de visões sobre as tecnologias digitais, considerando os diferentes contextos educacionais, bem como suas singularidades na área.

Buscamos, assim, enfatizar abordagens contextualizadas nas culturas que as engendram e condicionam seus usos, bem como perspectivas que dialoguem com o contingente, na concretude de experiências singulares.

Os artigos podem ser submetidos até 15 de outubro de 2018.

Convidamos aos colegas que pesquisam na área a submeter seus trabalhos!

Clique aqui para acessar o site da revista.

Pesquisa em Políticas Educacionais: chamada para número temático

É com prazer que divulgamos uma chamada para número especial da revista Educação e Cultura Contemporânea, do PPGE/UNESA, que será organizado em uma pareceria entre nossa colega, Profª Dra. Laélia Portela Moreira, da linha de Pesquisas em Políticas, Gestão e Formação de Professores (PGFE) e o Prof. Dr. Jefferson Mainardes, da Universidade Estadual de Ponta Grossa/UEPG.

Intitulado Pesquisa e Produção de Conhecimento no Campo da Política Educacional no Brasil e na América Latina, o número está previsto para publicação em outubro de 2019.

Segundo os organizadores,

a chamada focaliza aspectos relacionados à pesquisa e produção de conhecimento no campo da Política Educacional no Brasil e na América Latina, que podem ser desdobrados nos seguintes pontos de interesse: 1 – Perspectivas teórico-epistemológicas na pesquisa em Política Educacional no Brasil e na América Latina; 2 – A Política Educacional nos Programas de Pós-Graduação; 3 – Grupos de Pesquisa de Política Educacional como espaço de formação de pesquisadores; 4 – Ensino de Política Educacional e formação de pesquisadores para o campo da Política Educacional.

Nossos colegas convidam os interessados a submeter artigos entre 1 de agosto de 2018 e 20 de fevereiro de 2019, indicando sua intenção de contribuir com o número temático selecionando a SEÇÃO TEMÁTICA apropriada no momento da submissão.

Clique aqui para acessar a homepage da revista Educação e Cultura Contemporânea.

 

 

Dicionário Crítico de Educação e Tecnologias e de Educação a Distância

Com grande alegria, anunciamos que acaba de sair do forno o Dicionário Crítico de Educação e Tecnologias e de Educação a Distância, organizado por Daniel Mill e publicado pela Editora Papirus.

Mais detalhes sobre essa monumental iniciativa do Daniel estão disponíveis no site do Grupo Horizonte, grupo de pesquisas coordenado na UFSCar por ele e Glauber Santiago. O e-mail de contato do grupo é: grupohorizonte@ead.ufscar.br.

O volume pode ser adquirido neste link: cietenped.ufscar.br/livros

Eu (Giselle) e a Profa. Jaciara contribuímos verbetes sobre os seguintes assuntos: “Educação Aberta” e “Inclusão Tecnológica”. Ficamos as duas muito felizes com essa publicação, pois foi o primeiro produto de uma parceria iniciada logo após a chegada da Profa. Jaciara no grupo TICPE.

A lista completa de verbetes incluídos no volume está disponível neste link. Foi uma iniciativa fantástica do Daniel, e deixamos aqui nossos parabéns e agradecimentos pelo convite para contribuirmos: desejamos que o trabalho circule amplamente, preenchendo uma grande lacuna que havia na área de Educação e Tecnologia!

Em tempo: pode interessar aos nossos leitores um outro produto desse #orgulhodeparceria: o artigo Recursos Educacionais Abertos como Tecnologias Educacionais: considerações críticas, publicado no mês passado na revista Educação e Sociedade, publicada pelo Centro de Estudos Educação e Sociedade, Cedes, da Unicamp.

Clique aqui para comprar o Dicionário de Educação e Tecnologias e de Educação a Distância.

Clique aqui para conhecer o Grupo Horizonte da UFSCar.

Clique aqui para baixar o artigo “Recursos Educacionais Abertos como Tecnologias Educacionais: considerações críticas”.

 

 

 

Processo de seleção do PPGE/UNESA 2018.2

Está aberto o processo de seleção do PPGE/UNESA para o segundo semestre de 2018.

Os detalhes estão disponíveis na página PROCESSO DE SELEÇÃO no site institucional do programa.

Recomendamos aos interessados que confiram os detalhes relativos às atividades e aos interesses de pesquisa dos docentes do programa – para os interessados na área de Educação e Tecnologia, recomendamos as páginas QUEM SOMOS (onde há links para nossos respectivos currículos Lattes), NOSSAS PESQUISAS e NOSSAS PRODUÇÕES neste blog. 

Desejamos bons estudos e boa sorte aos candidatos!

Crédito da imagem: Pen and Paper, de Orin Zebest.