Perspectivas críticas

Blog Educação e Tecnologia: visões periféricas

Leitores mais recentes deste blog talvez não saibam que Diálogos sobre TIC & Educação foi iniciado pela querida Giselle Ferreira quando professora na Linha de Pesquisa TICPE no PPGE – Unesa. Felizmente, ela continua conosco em parcerias de projetos e atividades. Também publicando posts por aqui como nossa colaboradora externa.

Há tempos Giselle ensaiava a criação de um blog mais autoral, onde pudesse registrar suas reflexões, preocupações e achados de pesquisa. Quem a conhece sabe que sua mente fervilha! Em pouco tempo, o blog Educação e Tecnologia: visões periféricas já reuniu um volume considerável de provocativos posts, recheados de literatura, vídeos, slides e imagens instigantes, além de registros (não burocráticos) de atividades nas quais está(mos) envolvida(os). É ótima fonte para pesquisadores e professores, além do público em geral interessado na temática.

Não tenho dúvidas de que brevemente será referência na área ao apostar na “desdicotomização”. Não sacou?! Vai lá para saber!

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*Dossiê Educação e Tecnologia: singularidade e contextos*

Com muita alegria, anunciamos a publicação do dossiê “Educação e Tecnologia: singularidade e contextos“, na revista Educação e Cultura Contemporânea, do PPGE/UNESA. Organizada pelos Profs. Giselle Ferreira (PUC-Rio), Jaciara de Sá Carvalho (UNESA) e Márcio Lemgruber (UNESA), o dossiê inclui 21 artigos selecionados a partir de mais de 100 submissões.

Convidamos a todos para navegar, baixar e ler as contribuições, escritas por um conjunto de autores de peso na área no Brasil e em Portugal – aproveitamos para agradecer a todos pelo envio de seus respectivos trabalhos!

Clique aqui para acessar o Sumário da revista, ou navegue diretamente para os artigos a partir dos links abaixo.

Tecnologias digitais na educação: a máquina, o humano e os espaços de resistência (Editorial)
Giselle Martins dos Santos Ferreira, Jaciara de Sá Carvalho, Márcio Silveira Lemgruber

Fundamentos ontológicos e epistemológicos da aprendizagem on-line
Lucila Pesce, Ana Maria Di Grado Hessel

Metodologias ativas, uma solução simples para um problema complexo
Magda Pischetola, Lyana Thédiga de Miranda

A telas e suas imagens técnicas em aceleração na sociedade: questões para a educação
Adriana Hoffmann Fernandes

Ciberterritorialidades: tensões no cotidiano escolar e linhas de fuga traçadas por docentes e discentes
Karla Nascimento de Almeida, Cristiane Mendes Netto, Maria Celeste Reis Fernandes de Souza

CulturaS Contemporâneas: o digital e o ciber em relação
Adriana Rocha Bruno, João Luiz Peçanha Couto

Realidade virtual e realidade aumentada: refletindo sobre usos e benefícios na educação 
Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa, Marco Antonio Zappala-Guimarães

Pensamento Computacional, Letramento Computacional ou Competência Digital? Novos desafios da educação
José Armando Valente

O TPACK e a taxonomia dos tipos de atividades de aprendizagem: frameworks para integração da tecnologia na educação
Mariel José Pimentel de Andrade, Anderson Fernandes de Alencar, Clara Pereira Coutinho

Avaliações alternativas em ambiente digital: em busca de um novo modelo teório-prático
Rosilei Ferrarini, Lúcia Amante, Patricia Lupion Torres

Tecnologias na educação brasileira: de contexto em contexto. 
Raquel Goulart Barreto

Tecnologias digitais, inovação e aprendizagem: relações com o empresariamento da educação
Carine Bueira Loureiro, Viviane Klaus, Maria Alice Campesato

Autoria continuada no modelo CEDERJ 
Leonardo Villela de Castro, Anelize Reynoso, Thais Atty, Larissa Correia

A autoria e a narrativa digital na formação de professores de Ciências mediada pelas tecnologias: entrelaçando possibilidades pela escritura de si
Alessandra Rodrigues

Digital Storytelling na formação de professores
Tania Lucía Maddalena, Edméa Santos

O uso de smartphones na sala de aula e a negociação dos sentidos do aprender e da escola 
Tânia F. Resende, Flávia A. Belizário

Os jogos digitais e o exercício das habilidades cognitivas na resolução de problemas
Daniela Karine Ramos, Aline Rocha

Espaços educativos inovadores e o olhar dos professores para a ação docente
Daniela Diesel, João Filipe Matos

Mulheres e Meninas e as tecnologias digitais: o protagonismo feminino em websites
Rita Peixoto Migliora, Carmen Irene Oliveira

Empoderamento e educação na cultura digital
Andrea Brandão Lapa, Antonio Bartolomé Pina, Michel Menou

Usos de tecnologias analógicas e digitais na formação de cidadãos ativos: um percurso com crianças dos 3 aos 9 anos, seus professores, pais e comunidade local 
Vitor Tomé

Inclusão digital e cidadania
Marcelo Vieira Pustilnik, Carlos Eduardo Miranda, Katharine Rafaela Diniz Nunes

Dicionário Crítico de Educação e Tecnologias e de Educação a Distância

Com grande alegria, anunciamos que acaba de sair do forno o Dicionário Crítico de Educação e Tecnologias e de Educação a Distância, organizado por Daniel Mill e publicado pela Editora Papirus.

Mais detalhes sobre essa monumental iniciativa do Daniel estão disponíveis no site do Grupo Horizonte, grupo de pesquisas coordenado na UFSCar por ele e Glauber Santiago. O e-mail de contato do grupo é: grupohorizonte@ead.ufscar.br.

O volume pode ser adquirido neste link: cietenped.ufscar.br/livros

Eu (Giselle) e a Profa. Jaciara contribuímos verbetes sobre os seguintes assuntos: “Educação Aberta” e “Inclusão Tecnológica”. Ficamos as duas muito felizes com essa publicação, pois foi o primeiro produto de uma parceria iniciada logo após a chegada da Profa. Jaciara no grupo TICPE.

A lista completa de verbetes incluídos no volume está disponível neste link. Foi uma iniciativa fantástica do Daniel, e deixamos aqui nossos parabéns e agradecimentos pelo convite para contribuirmos: desejamos que o trabalho circule amplamente, preenchendo uma grande lacuna que havia na área de Educação e Tecnologia!

Em tempo: pode interessar aos nossos leitores um outro produto desse #orgulhodeparceria: o artigo Recursos Educacionais Abertos como Tecnologias Educacionais: considerações críticas, publicado no mês passado na revista Educação e Sociedade, publicada pelo Centro de Estudos Educação e Sociedade, Cedes, da Unicamp.

Clique aqui para comprar o Dicionário de Educação e Tecnologias e de Educação a Distância.

Clique aqui para conhecer o Grupo Horizonte da UFSCar.

Clique aqui para baixar o artigo “Recursos Educacionais Abertos como Tecnologias Educacionais: considerações críticas”.

 

 

 

NOVA REDE INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

A Profa. Giselle Ferreira, líder do Grupo de Pesquisas TIC nos Processos Educacionais (TICPE) foi convidada para integrar uma nova rede internacional de pesquisa na área de Educação e Tecnologia. A rede está sendo organizada por Neil Selwyn (Professor Titular na Universidade de Monash, Austrália) e Thomas Hillman (Professor Associado na Universidade de Gothenburg, Suíça), pesquisadores internacionalmente renomados na área, e congrega grupos especificamente selecionados para participar de uma rede dedicada à pesquisa sobre a relação entre educação e tecnologia a partir de abordagens críticas. O convite é fruto do trabalho de networking internacional do grupo consolidado com a publicação, em abril de 2017, do e-Book bilíngue Education and Technology: critical approaches, organizado pela Profa. Giselle e pelos Profs. Alexandre Rosado (INES/DESU, colaborador externo) e Jaciara Carvalho (Grupo TICPE).

A primeira ação no plano de desenvolvimento da rede, que inclui vários dos autores que contribuíram para o e-Book, será a publicação (prevista para 2019) de um número especial de revista em língua inglesa organizado pelos Profs. Selwyn e Millman, com título proposto Education and Technology into the 2020s: speculative futures. A coletânea será constituída de nove artigos selecionados dentre as numerosas submissões dos grupos participantes, e incluirá um trabalho dos professores Giselle Ferreira, Márcio Lemgruber e Jaciara Carvalho, do PPGE, em colaboração com os Profs. Alexandre Rosado e Ralph Ings Bannell (Diretor do Departamento de Educação da PUC-Rio): Metaphors we’re colonised by? The case of data-driven educational technologies in Brazil.

Para concluir a primeira etapa de desenvolvimento da rede, os organizadores planejam, para março de 2019, a realização de um simpósio que deverá reunir presencialmente todos os participantes da rede.

Que 2018 traga ótimos frutos, como este!

Lançamento presencial de *Educação e Tecnologia: abordagens críticas*

Em 3 de agosto, o grupo TICPE recepcionou os professores Raquel Goulart Barreto (UERJ) e Ralph Ings Bannell (PUC-Rio) para o lançamento presencial do e-Book Educação e Tecnologia: abordagens críticas.

Além dos alunos e orientandos do grupo TICPE, bem como vários de nossos colegas do PPGE/UNESA com seus alunos e orientandos, contamos com a presença de colegas e estudantes de outras instituições – o auditório ficou lotado, e calculamos que tivemos entre 60 e 70 pessoas em uma tarde de celebração, aprendizagem e compartilhamento. No grupo, foi unânime a percepção de que a tarde foi um sucesso

Abrimos com algumas palavras do Reitor da UNESA, Prof. Ronaldo Mota, seguido de uma mensagem em vídeo do Vice-Reitor de Pós-Graduação e Pesquisa, Prof. Rafael Iorio, que não pode estar pessoalmente presente na ocasião.

Em seguida, eu e a Profa. Jaciara introduzimos o volume, falando sobre o processo de criação e, especialmente, a divulgação da obra. Ao longo dos poucos meses desde que publicamos o livro neste blog, tivemos várias surpresas, incluindo a postagem da Profa. Maha Bali no site do prestigiado The Chronicle of Higher Education, na qual ela recomenda o volume (veja nosso post sobre isso).

Mostramos os números e origens dos acessos ao blog, recortes da circulação de postagens em redes sociais e, em particular, um número de downloads que consideramos bastante significativo para uma publicação tão especializada: eu havia montado a apresentação no fim de semana anterior, mas na manhã do dia 4, vi que já contabilizávamos mais de 630 downloads (do blog, apenas – não contamos a movimentação na plataforma academia.edu, onde também depositamos o volume junto com as coletâneas de anos anteriores e as separatas das traduções dos capítulos de 2017).

Os slides da nossa apresentação mostram um pouco do que levantamos, em uma rápida busca, sobre a disseminação do livro:

 

Entrou em cena, então, o Prof. Alexandre Rosado, que discutiu o cenário da pesquisa na área em língua portuguesa mostrado no capítulo que escrevemos com a Profa. Jaciara (o trailer em vídeo do capítulo foi divulgado neste post):

 

Na sequência, tivemos nossas “atrações principais”: falas da Profa. Raquel e do Prof. Ralph, ambas relativas aos seus capítulos no e-Book, respectivamente: “Objetos como sujeitos: o deslocamento radical” e “Uma faca de dois gumes” (o prefácio do livro que, de fato, faz muito mais do que isso!). Publicamos aqui um trailer em vídeo da contribuição do Prof. Ralph. Abaixo, os slides das falas.

 

 

Agradecemos, mais uma vez, a todos que compareceram, em especial, aos Profs. Ronaldo Mota (que conseguiu espaço em sua agenda para nos prestigiar) e Rafael Iorio (cuja gentil mensagem deu um toque especial à abertura dos trabalhos), bem como, é claro, aos Profs. Raquel Ralph, que esperamos recepcionar novamente muito em breve!

Disponibilizaremos, oportunamente, gravações em vídeo das palestras, então volte em breve!

Para fechar esse post, deixamos algumas das fotos tiradas no dia pela Profa. Cristiane Taveira do INES/DESU, líder do Grupo de Pesquisas Educação, Mídias e Comunidade Surda e membro do Conselho Científico do volume, e Stella Pedrosa, nossa colega na TICPE.

Clique nas fotos para abrir versões em alta resolução em aba separada.

Closing the series of video teasers of *Education and Technology: critical approaches* with Neil Selwyn

We’re closing today the series of video teasers of chapters in Education and Technology: critical approaches with Neil Selwyn, Professor of Education and Technology at Monash University, Australia.

Neil sent us an audio file, so I put together a slideshow with the Portuguese translation:

Neil is a key author on what is (arguably) becoming known as ‘Critical EdTech’. However, as far as I know, his work is not widely available in Portuguese: this post (in Portuguese) includes some recommendations and links to translated texts; subsequently, I translated ‘Educational Technology as ideology’ (from Distrusting Educational Technology – chapter in Portuguese) and ‘What do we mean by “education” and “tecnology”‘ (from Education and Technology: key issues and debates – chapter in Portuguese).

Closing for now: last week we had a face-to-face launch of the eBook – it was an excellent afternoon, but topic of another post…

Click here to download Neil’s e-Book chapter in Portuguese.

Click here to read the post (in Portuguese) on ‘Educational Technology as ideology’, from Distrusting Educational Technology.

Click here to read the post (in Portuguese) on  ‘What do we mean by “education” and “tecnology”‘, from Education and Technology: key issues and debates.

Click here to download the complete e-book.

 

Fechando a série de *teasers* do volume *Educação e Tecnologia: abordagens críticas* com Neil Selwyn

Fechamos hoje a série de teasers de capítulos do volume Educação e Tecnologia: abordagens críticas com as palavras de Neil Selwyn, Professor Titular de Educação e Tecnologia na Universidade de Monash, Austrália.

Neil nos enviou um áudio, então montei um slideshow com a tradução:

Neil é um autor-chave na vertente da Educação e Tecnologia que alguns estão chamando de “Tecnologia Educacional Crítica”. Entretanto, até onde sei, há muito pouco de sua produção disponível em português: além do capítulo escrito para o e-Book da TICPE, o artigo “O uso das TIC na educação e a promoção da inclusão social: uma perspectiva crítica do Reino Unido” (publicado na revista Educação e Pesquisa) e duas traduções que fiz de capítulos de livros – “A tecnologia educacional como ideologia“, de Distrusting Educational Technology, e “O que queremos dizer com ‘educação’ e ‘tecnologia’“, de Education and Technology: key issues and debates. Todos são leituras fortemente recomendadas!

Já ia esquecendo: temos também uma postagem (do tipo “divagação”) na qual comento sobre um texto do autor na (excelente) revista Learning, Media and Technology“Minding our language – why education and technology is full of bullshit… and what might be done about it”, disponível em seu perfil na plataforma academia.edu.

Para fechar por hora: na semana passada, fizemos o lançamento presencial do volume Educação e Tecnologia: abordagens críticas – tivemos uma tarde excelente, mas isso é assunto de outra postagem…

Clique aqui para baixar uma separata do capítulo de Neil em português.

Clique aqui para acessar a postagem de publicação de “A tecnologia educacional como ideologia“, de Distrusting Educational Technology.

Clique aqui para acessar a postagem de publicação de “O que queremos dizer com ‘educação’ e ‘tecnologia’“, de Education and Technology: key issues and debates.

Clique aqui para baixar o e-Book completo.