Profs. Alexandre, Márcio, Giselle e Jaciara (à esquerda da foto) com alguns dos participantes da oficina Tecnologias Digitais na Educação: perspectivas críticas
Em uma colaboração envolvendo os professores Márcio Lemgruber (PPGE/UNESA), Giselle Ferreira (Educação/PUC-Rio), Jaciara Carvalho (PPGE/UNESA) e Alexandre Rosado (PPGEB/INES), foi conduzido, em 2-3 de julho, um minicurso intitulado Tecnologias digitais na Educação: perspectivas críticas. O minicurso integrou uma série de oficinas oferecidas no X Seminário As Redes Educativas e as Tecnologias, promovido pelo ProPEd da Uerj.
Eis a nossa proposta original:
Ementa:
O curso problematizará o pensamento hegemônico que considera as tecnologias digitais como ferramentas. Associado a uma concepção otimista e “solucionista” da tecnologia, tal pensamento tende a ofuscar especificidades sociais, culturais, econômicas e políticas. O curso examinará questões ideológicas a partir de construções discursivas, com destaque para as metáforas fundamentais relacionadas às tecnologias educacionais.
Objetivos:
Discutir e analisar construções teóricas e discursivas em torno da presença das tecnologias na educação; discutir formas nas quais tais construções são apropriadas em websites de referência na área, desvelando a fundamentação ideológica e propósitos empresarias que lhes subjazem.
Metodologia
O curso será desenvolvido em dois encontros didáticos: o primeiro focalizará a concepção da tecnologia como ideologia, bem como algumas metáforas fundamentais discutidas na literatura pertinente; o segundo será destinado à análise discursiva de websites propostos pelos responsáveis pelo curso. Uma metodologia dialógica e participativa interligará os encontros, partindo das concepções dos participantes para uma exposição sistematizada dos conceitos e informações concernentes à temática. A avaliação será baseada na elaboração de um relato individual sobre o que foi discutido.
Público alvo: Pesquisadores, professores e discentes da área educacional.
Referências
FERREIRA, G. M. S.; ROSADO, L. A. S.; CARVALHO, J. S. (Org.) Educação e tecnologia: abordagens críticas. Rio de Janeiro: Editora UNESA, 2017. Disponível em <https://ticpe.files.wordpress.com/2017/04/ebook-ticpe-2017.pdf>: Acesso em: 10 abr. de 2019.
FERREIRA, G. M. S.; LEMGRUBER, M. S. Tecnologias educacionais como ferramentas: Considerações críticas acerca de uma metáfora fundamental. Education Policy Analysis Archives, v. 26, p. 112, 2018. Disponível em: <https://epaa.asu.edu/ojs/article/download/3864/2124>. Acesso em: 10 abr. 2019.
LEMGRUBER, M.S.; FERREIRA, G. M. S. Metáforas da Tecnologia Educacional. Educação em Foco, Juiz de Fora, v. 23, p. 15-38, 2018. <http://ojs2.ufjf.emnuvens.com.br/edufoco/article/view/20012/10670>. Acesso em: 10 abr. de 2019.
SELWYN, Neil. Educação e tecnologia: questões críticas. In: FERREIRA, Giselle. M. S.; ROSADO, Alexandre; CARVALHO, Jaciara de Sá. (Org.) Educação e tecnologia: abordagens críticas. Rio de Janeiro: SESES/Universidade Estácio de Sá, 2017, p. 85-103. Disponível em: <https://ticpe.files.wordpress.com/2017/04/ebook-ticpe-2017.pdf>. Acesso em: 10 abr. de 2019.
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